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《我多想去看看》教学设计

时间:2024-07-12 11:45:41
《我多想去看看》教学设计

《我多想去看看》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《我多想去看看》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《我多想去看看》教学设计1

【教学目标】

1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”四个字,认识两个偏旁“心”“方”。

2、能理解课文内容,产生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

3、能正确流利地朗读课文,并背诵课文。

【教学重难点】

了解天安门升旗仪式的壮观及其意义。

【课时安排】

二课时。

【课前准备】

北京天安门相关图片,国歌磁带,国旗图片。

第一课时

一、谈话引入,揭示课题

1、同学们,你们去过北京吗?谁能给大家介绍一下北京?(指名2~4位)。

2、听了他们的介绍,我们知道了北京城历史悠久,风景迷人,你有什么想说一说吗?引出(北京太美了!我真想去看一看……)

3、有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里,请齐读课题两遍,板书课题,分析生字“想”,并组词、造句。

二、初读课文,理解内容

1、自读课文,要求:读准生字字音,分清字形;从课文中,你读懂了什么?课文共有几句话?

2、检查生字认读情况,字卡:开火车读;组词造句。反馈课文内容(一个山里的孩子想到北京看升旗仪式)3句话。

3、师引:(请说说你从哪句话看出来的,把它读出来)

“我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看”齐读。

4、师:对呀!他为什么这么想去看看呢?请同学们看挂图。

三、学习一、二句话,出示挂图

1、观察挂图,你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?从哪些地方可以看出?文中的哪些词语可以看出?

图:近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山,图片,妈妈和孩子

文:弯弯的小路,大山。

2、谁能想像一下,图中的妈妈在给孩子说什么?假如你是妈妈,你会拿着天安门图片对孩子说些什么?(自由说,指名说)

(孩子,你要好好学习,长大到北京去。孩子,知道吗?天安门广场上升旗仪式非常壮观)。

3、谁能用课文中的话说说?指名一、二句师生,生生互评鼓励你们读的真好,老师也忍不住想读读,可以吗?(可以)(生评)

4、齐读,突出重点词“遥远”老师不懂意思,谁来解释给大家听?(路程非常地远)评价道谢。

5、同学们,现在我要带领大家走入图中的天安门广场去看看升旗仪式,好吗?现在我们来到了遥远的北京城,回想一下,每周一校园里的升旗仪式有什么样的场面,在北京天安门升旗,你双看到了什么样的场面?(有气势、人多、场面大、庄严、壮观……)。

当五星红旗和太阳一起升起的时候,过路的学生、工人,农民,老人,小孩都停了下来,向我们的国旗致敬,这个场面非常地壮观,让我们读好这个句子吧!(自由读,指名读)。

6、个人,小组伙伴赛读,师生互评一、二句。

7、同学们,天安门广场上升旗仪式这么壮观,此时此刻,如果我们也参加升旗,你会怎样做?我们一起做做看,播放国歌,升国旗,同学们跟着唱了国歌,行了礼,能说说你心中的感受吗?

现在,我明白了,这个山里的孩子家离北京那么遥远,从来也没去过北京城,而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观,怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢,让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧!(指导读第 3句)。

8、质疑,为什么要重复“我多想去看看呢?”(非常非常想去,很想很想去)。

9、谁能读好这一句,读出“我”想去的心情?(自由读,指名读,评价)同学们读的真精彩,让我们深深地体会想去的心情,齐读。

四、选择你喜欢的方式自由朗读,并背诵

(个别,小组,同伴,汇报朗读,背诵情况)

五、通过听介绍,感知体会课文内容,你想对北京说些什么?

1、出示句子:“北京,我想对你说:”小组交流说一说。

2、现在老师要当一次记者,把你的话录下来,寄给北京市的****,一定要把你最想说的说出来!说、读:

我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听,可以吗?齐唱《我爱北京天安门》。

3、朗读全文,是呀!北京是我国的首都,五星红旗是我国的国旗,我们爱北京,我们爱五星红旗,我们爱我们的祖国,我想同学们的愿望和这个山里小朋友的愿望通过不断努力的学习,一定都会实现的,让我们满怀着对北京无限的热爱齐读全文。

六、小结

通过今天的学习,我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式,许多同学对北京产生了深厚的感情,都像文中小朋友一样,想到北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的资料,我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。

七、下课

《我多想去看看》教学设计2

一堂好课就像一个情节曲折动人的故事,让人有锋回路转的感觉,让人有豁然开朗的心境,让人有雨后晴天的清爽。所以需要一个好的教案设计。

预设目标:

1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字,会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。

3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

课前准备:天安门图片和升旗仪式录象片。

预设教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:我多想去看看!(出示课题)

二、初读课文,理解内容。

1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:我多想去看看!呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。

2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。

3、你读懂了什么?

(1)小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。

(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与远比较);

(3)理解壮观,通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说:我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)

三、再读课 ……此处隐藏22140个字……说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。

你有什么好办法记住“想”?(引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)

二、初读课文

1、有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文,学生认真听。

2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。

二、学习生字词语

1、出示生字,学生自己练读。(课件) 同桌互相帮助。

2、想一想,你还可以用什么办法记住什么生字?学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

3、“我当小老师” 读得好的当小老师带领大家一起读。

要求:小老师要提醒大家:请大家跟我读!还要把识字的方法教给大家。

4、经过小老师帮助,大家一定学会了许多,让我们比比,谁学得好?

指名抽读,找找游戏(一生读字,其他小朋友举出相应卡片)

5、比一比,看谁的反应快。(巩固生字学习情况)

三、再读课文

把生字新词送回了课文,你们还认识吗?

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。

四、生字书写

1、请你当小侦探,好好研究一下这些生字。

2、小侦探门,快快来提醒老师应该怎样写?

3、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”*近竖中线起笔。)

4、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)他们的区别是什么呢?

5、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。比一比,看谁写得漂亮。(投影)

五、课外作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

《我多想去看看》教学设计15

学习目标:

1、认识13个生字,会写“广、开、足、走”4个字,认识偏旁“心”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点:识字、写字和练习朗读。

教学难点:读好诗中的长句子。

课前准备:北京风景图、生字卡片

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、提出学习目标

1、谈话导入,引出课题

同学们知道北京吗?北京是我国的首都,是世界有名的历史名城,不仅历史悠久,而且风景迷人,是我们每个人都向往的地方,有这么一位山区的小朋友和我们一样,也想去北京看看。板书课题:我多想去看看(齐读)

2、提出学习目标

①认读生字:想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗

②把课文读正确、读流利。

③读懂课文有几句话?文中妈妈告诉“我” 什么?“我”又说了些什么?

二、展示学习成果(全员参与)

1、我会在课文中圈出了我们要认读的生字:

想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗 足

(指名读、同桌读、小组读、全班读)

2、我知道“诉”、“ 走”是平舌音,

3、我知道“想”、“ 能”“ 京”“ 广”是后鼻音。

4、我知道“城”“ 升”既是后鼻音,又是翘舌音。

5、我会用“减一减”的方法记住“京”,也就是“惊”去掉竖心旁。

6、我会用“比一比”的方法记住 “北”与“比”,“走” 与“足”“升” 与“开”

7、我会用猜字谜:“一口咬掉牛尾巴”记住“告”

8、介绍“想”是上下结构的字,上面是“相”,下面是“心”——心字底,“心”这是我们这节课要掌握的偏旁。

9、我还会给这些生字宝宝找朋友:告诉 小路 能走 北京城 天安门 升旗 多想 弯弯

10、我还会用“告诉”、“弯弯”等词语说一句话。

11、我知道课文一共写了三句话,我还会把课文读准确、读流利。

(个别读、同桌读、小组读、全班读、分角色读等)

12、师:孩子们,你知道课文中的妈妈告诉“我” 什么吗?

生:沿着弯弯的小路,就能走出大山。遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。

师:“我”又说了些什么?

生:我多想去看看,我多想去看看。

13、我发现课文里有一个长句子,大家怕不怕读? 应怎么读?

“广场上升旗仪式非常壮观”

( 要注意换气,把句子读通、读顺。)

14、再读反复的句子:“我多想去看看,我多想去看看”读时语气要强烈,要有一种特别想去北京的感觉。

15、全班声情并茂朗读课文。

16、孩子们,你会说一说这些句字吗?

①我国的首都是_____,我爱首都_____。

②我国的的国旗是_____,我爱国旗_____。

三、激发知识冲突

“我”为什么要去北京看看?

四、知识拓展延伸

收集有关北京风光的图片。

第二课时

一、提出学习目标

1、复习导入。

师:上节课我们认识了13个生字,它们是谁呢?

想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗 足

(出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读。)

这节课,让我们继续学习课文中要求会写的字;

2、提出学习目标

①会写:广 升 足 走

②会流利地背诵课文。

③会读准课后的“我会读”句子。

二、展示学习成果(全员参与)

1、我会仔细观察:“广、升、足、走”这4个字在田字格中的位置。并一笔一划写工整。

2、我会给这些生字宝宝找朋友:

广(广大) 升(上升) 足(手足) 走(走开)

3、我知道“广”字的横不要写得太长,第二笔竖撇要与平撇区别。

4、我知道“升” 第一笔要写得短且稍平。

5、我知道“走”先写“土”,再写下面部分,注意第二笔与第四笔的竖不连写。

6、我会流利地背诵课文。(学生互相倾听,背得好不好)

7、我会读准课后的句子:

①北京是我国的首都。 ②五星红旗是我国的国旗。

③我们爱北京。 ④我们爱五星红旗。

8、通过学习,我们了解并看到了祖国北京的名胜古迹,知道了北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗。小朋友们都热爱北京,更热爱我们的祖国

三、知识拓展延伸

学唱《我爱北京天安门》

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