关于技术方案范文集合八篇
为了确保事情或工作有序有力开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗?以下是小编为大家收集的技术方案8篇,希望对大家有所帮助。
技术方案 篇1 一、全面试验,做好试验记录。
1、由于管路改造后水力损失增大,改造后的技术供水泵出水压力比其它技术供水泵出水压力有所降低,机组技术供水总流量有所减小,为了使机组技术供水流量满足设计要求,必须对机组技术供水流量进行重新分配试验。所以试验记录内容(不限于)如下:
(1)用3#技术供水泵供分别供4、5、6号机组运行,运行72小时,记录每台机组上导、下导、水导和空冷器及供排水压力及流量情况,SFC冷却器供排水压力及流量情况。
(2)技改后的技术供水泵和其它技术供水泵排污前、后(上排污时、下排污时分别进行测试)的出水压力,机组供水总流量,上导、下导、水导和空冷器及供排水压力及流量情况,SFC冷却器供排水压力及流量情况。
(3)机组冷却水流量分配前后的上导、下导、水导和空冷器供排水管路阀门调整记录;机组冷却水流量分配后,技改后的技术供水泵和其它技术供水泵排污前、后的出水压力,机组供水总流量,上导、下导、水导和空冷器供排水压力及流量,SFC冷却器供排水压力、流量。
(4)滤水器的排污情况,排污时间,滤水器排污时对机组的影响。
(5)技术供水泵电机启动、运行时的电压、电流。
2、在不影响第一阶段的运行送水任务的情况下,建议试验安排在xx月xx日至xx日进行。
二、技术供水系统改造效果的分析评价。
实验完成后,将实验记录和实验报告整理后交引黄工程总公司机电处,由机电处组织有关专家、专业技术人员对实验成果进行分析评价及验收。
xx管理处
技术方案 篇2一、品种选择:如:墨单4号、会单4号、广玉2号等,并在种植前,将种子在阳光下暴晒1天,起到打破休眠期和杀菌作用。
二、适时播种:以前茬收获结束后第一次透雨时为始播期,一般在五月上旬开始播种,最迟在五月下旬播种结束。
三、播种方法及密度:以宽窄行种植为好,大行距100厘米,小行距50厘米,株距23厘米,单株留苗,每亩4000株左右。
四、合理施肥:亩施农家肥900公斤,磷肥25公斤,钾肥8—10公斤,第一次追肥亩施尿素20公斤,结合定苗和第一次中耕除草进行;第二次追肥亩施尿素30公斤,结合第二次中耕除草培土进行。
五、科学田间管理:及时防治各种病虫害、鼠害,成熟后及时收获。
技术方案 篇3第一节记账凭证账务处理程序
账务处理程序是账簿组织、记账程序和记账方法相互结合的方式。账簿组织是指账簿的种类、格式和各种账簿之间的相互关系;记账程序和记账方法是指从凭证的整理、填制,账簿的登记,一直到会计报表的编制,所采取的步骤和方法。
不同的账簿组织、记账程序和记账方法相互结合在一起,就构成了不同的账务处理程序。目前常用的账务处理程序有:记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序等。
一、记账凭证账务处理程序的特点:
记账凭证账务处理程序是指对发生的经济业务都要根据原始凭证或原始凭证汇总表编制记账凭证,然后根据记账凭证逐笔登记总账的一种账务处理程序。其特点是直接根据记账凭证逐笔登记总账。
二、记账凭证账务处理程序下凭证和账簿的设置:
采用记账凭证账务处理程序时,记账凭证可采用通用格式,也可采用收、付、转三种格式。账簿一般采用三栏式现金、银行存款日记账和三栏式总账,明细账可根据需要采用三栏式、数量金额式或多栏式。
三、记账凭证账务处理程序:
1、根据原始凭证(或原始凭证汇总表)填制记账凭证;
2、根据记账凭证登记现金、银行存款日记账;
3、根据记账凭证及其所附的原始凭证登记各种明细账;
4、根据记账凭证逐笔登记总账;
5、日记账、明细账分别与总账定期核对;
6、根据总账、明细账编制会计报表。
四、记账凭证账务处理程序的优缺点及适用范围:
优点:账务处理程序简单明了,手续简便;总账能系统地反映某一类经济业务的发生情况,便于分析和检查。
缺点:根据记账凭证逐笔登记总账,工作量大。
适用范围:规模较小,经济业务较少的单位。
技术方案 篇4一、整地
承德十年九春旱,应在秋季尽早进行耕地,使土壤有较长时间的熟化,同时利于冬季积雪,保持墒情,沉实土壤因此,秋季及时抓紧灭茬,进行深耕。如秋季来不及深翻的,春季耕地要结合耙、压进行,注意保墒。
二、施足基肥
施足基肥是玉米增产的重要措施。玉米基肥应以迟效的有机肥为主。实践证明,增施基肥,培肥地力,玉米的单产也随之提高。针对目前普遍有机肥比较少的实际情况,推广“三肥做底”,即2-3方农家肥,氮素化肥10-15公斤,磷肥20-30公斤,结合耕翻做基肥,增产效果显著。高产地块可根据产量计划,计算出肥料施用量,进行科学施肥。据河北省土肥研究所资料,一般氮、磷、钾肥(有效成分)的施用量,分别为需肥量的2.0—2.5倍,3—4倍,2.7—4倍。可酌情参考。
三、种子精选与处理
长城799、长城706、宽城1、宽10、先玉335等;中、晚熟的品种有承玉10、承玉19、承玉23、铁研26、丹玉96、农大364、三北六等。各品种的生育特点,产量水平不同,生产上应因地制宜,选好用好。
2、种子处理
播前晒种有利于种子后熟及酶的活动,增强吸水能力,提高发芽势和发芽率,提早出苗1—2天,提高发芽率12—28%。具体作法是:将种子薄薄地摊在地上,连续晒2—3天,每天翻动1—2次。注意不要直接晒在水泥场上。
四、种植密度
合理密植,是指按不同地区、品种、土、肥、水条件和田间管理水平,在单位面积上种植适当的株数,以充分利用光能、地力,从而获得高产。承德县玉米种植密度范围一般为3800株/亩—4500株/亩。
五、玉米的种植方式
主要有均匀种植(等行距式)和不均匀种植(大小垄)两种。1、等行距种植这种方式是行距相等,株距随密度而定的形式。一般行距在45—50厘米。2、宽窄行种植也称大小垄。一般大行距65—70厘米,小行距40—45厘米左右。3、玉米间作套种可充分利用当地光热资源;更好地利用地力发挥不同作物的互利作用,可多种多收,减少自然灾害影响。目前我县间作套种的 ……此处隐藏5370个字……、思维方法、生活观念、发展走势及共创的精神氛围等,同时他们还会对学生进行爱岗敬业教育、诚信教育、职业生涯规划设计等;在教学过程中,会组织学生到企业参观,让学生提前了解自己将来就业的工作单位,亲自耳闻目睹工作现场情况,使学生对企业有更深的印象,增强学生对企业的认识和认同。在教学方法运用上,企业授课教师有更多的实践经验,他们更侧重于案例教学法。案例教学的最大特点是具有真实性,由于企业的案例都是具体的实例,加上教师切身的体会并采用形象、直观、生动的教学形式,给学生以身临其境之感,易于学习和理解。我校与两家企业开展了这类选修课程的嵌入教学,课程结束后,学生对企业有了一定的认识,对企业高度认可,对就业前景充满信心。
专业技能选修课
计算机应用技术专业学生就业具有多层次性、多方向性的特点。根据近几年来对学生就业时的岗位、工作任务、对应的知识、技能和素质要求的分析,学校开设了专业技能选修课,以拓宽学生就业渠道。随着网络的快速发展,网络中继设备维护的工作量越来越大。市场上已经有专门的公司承包了电信、移动的这部分工作。因此,我校在专业选修课中开设了维修类和网络类课程,这样学生既有硬件的知识,又有网络的基础知识,加上主动学习的态度,对维护工作上手较快。网络的普及使网络媒体越来越重视交互性,可监测性使其有传统媒体不可比拟的优势,前景非常广阔。个人、企事业单位都需要建立网站作为宣传自己的平台,因此,网页设计的前景很好,需要更多的从事这方面工作的人才。根据其岗位对应的知识、技能,我校开设了《图像处理》、《网页制作》、《网页动画》等选修课程。
以上是我校计算机应用技术专业人才培养方案中选修课的开设情况。由于五年制高职整合了中等职业教育和高等职业教育,避免或减少了某些课程的重复,使得学校有更多的时间完成选修课的开设。这样的课程体系有利于提高学生的职业能力,使学生眼界开阔、择业面宽、适应性强、后劲足、就业率高、就业竞争力强,深受用人单位欢迎。
技术方案 篇8信息技术课堂教学开展的比较规范,特别是近几年评价方式的改变,更为信息技术课堂注入了新的活力。但作为总结性评价的重要组成部分——期末考试一直没有引起大家的足够重视,许多学校没有具体的考试模式,也不组织考试,或随便考,给个分就行。这不利激发学生学习的主动性,也无法促进教师到课堂教学的思考与改革。进而形成了下面的问题:
(1)学校无法评估信息技术教师的教学质量,只注重是否开足课时。
(2)信息技术教师上课随意性大,对是否达到了教学目标不重视,课堂教学效果差。
(3)学生对信息技术课不重视,学习没目标、没动力,信息技术成了休息课、聊天课。并且,信息技术教材的内容,现在正逐步摆脱零起点,如果我们不能保质、保量地完成小学信息技术的教学任务,就无法实现小学、初中的正常衔接。而“以考促管、以考促教、以考促学”是综合提高信息技术的教学和学习水平的有效途径。
一、指导思想:
《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出小学信息技术教学目标是培养学生学习、使用信息技术的兴趣和意识。所以,信息技术考试不仅要考查学生对基本知识的掌握,更重要的是考查学生的能力,包括实践能力、创新能力、综合应用知识的能力、用信息技术解决实际问题的能力和协作能力等。考试也不仅仅是作为给学生总结性评定的手段,还是学生再学习再提高的过程,是发挥学生创造潜能的过程,是促进教师改进教学方法、改变教育观念的过程。
二、考试内容与时间:
考试内容根据每学期教学任务和教学目标的要求确定。考试试题应包括三部分。
技能测试(30分):是为考查学生的键盘输入能力;
基础题(30分):重在考查学生的操作能力和解决问题的能力,教师可用一个半成品的作品出示任务,学生利用所学知识,解决问题完成任务。在完成任务的基础上,学生如能对作品进行再加工、创作,可有不超过10分的加分。
作品考试(40分):重在考查学生的综合运用知识的能力和创新能力,是开放性、长作业形式的试题,学生自选主题,搜集资料完成作品。此部分考试,教师可提前一个星期或一个月的时间将作品的要求和评价标准告诉学生。
说明:基础题和作品考试题,学生根据自己的能力,任选一项完成。
考试时间安排在语、数考试前1-2个周,在网络机房内随堂测试。
三、考试前准备
信息技术以开放性的上机考试为主,力争为学生创设一个宽松的、开放的考试环境,以让学生有创新和张扬个性的空间。
1.出示考题和评价标准
出题时间至少在考前一星期,这样便于教师向全体学生公布考试内容、形式、要求、评分标准,让学生作好考前准备。对于学习过程中,已完成自创作品,并且质量较高的学生,宣布免考通知(学期初应和学生达成协议),学生将作品上交。这也有利于考试时,单人单机的实现。出题形式可以有以下两种:
(1)本校教师依据教学目标要求、结合本校的实际,自主命题。
(2)信息技术教师提前将试题(并附评价表)上传交流,可以自主选择。
2.师生准备
教师应保证网络的正常运行。另外,考虑到有的学生课外不具备上网的条件,教师可给学生准备充足的素材,以便于学生选择性使用,保证考试任务的完成。
四、考场管理
1.考场组织
考试以上机实践的形式进行,要求单人单机,以面向全体学生。考试采取开卷的方式,在考试中,学生可以事先自己准备资料、可以查看参考书和笔记,也可以相互讨论,但必须独立完成,作品不能相同。
2.考试过程
技能测试:时间一般为5分钟,可以利用金山打字通等软件。
基础题:教师可通过网络教室将试题和素材分发给学生,学生可边阅读试题边完成任务。
作品考试:学生已基本完成的作品,修改后上交。
五、评价标准与方法
基本题的任务要明确,让学生的操作有的放矢。评价时,只要关注任务完成的结果,至于学生的具体操作方法,不作具体要求。
作品考试:对学生作品的内容和形式仅作原则性的要求,教师在评价的过程中,要充分关注学生的软件应用能力、创新能力和利用信息技术解决实际问题的能力。对自选主题、搜集资料并完成的作品,不能以完美要求学生,以鼓励学生自主学习的意识。
六、评价结果的应用:
1.用于学生的学期总评
期末考试成绩是学期总评成绩的重要组成部分,学期总评=期末考试+作业完成+平时上课表现。
2.用于学校对教师教学的评价
教师将学生作品和考试成绩上交学校,学校可组织教研组和相关教师随机抽取学生的作品和成绩,以考查教师教学任务的完成情况。另外,学校也可随着考试的进行,对每位老师的任课班级进行抽考。
组织合理有效的小学信息技术考试,不仅能促进教师教学能力和自身素质的提高,而且通过组织考试,给了学生充分发挥自己个人特长的余地,学生的创造潜能被充分地展示出来,能极大地调动学生学习的积极性和主动性。