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设计方案

时间:2024-07-12 11:30:57
关于设计方案范文10篇

关于设计方案范文10篇

为了确保工作或事情顺利进行,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。我们应该怎么制定方案呢?下面是小编为大家收集的设计方案10篇,希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

教学目标

1、认识并掌握正方体的特征,以及正方体和长方体的关系.

2、培养学生的观察能力、操作能力、分析综合及抽象概括的能力,发展空间观念.

教学重点

掌握正方体的特征,理解正方体与长方体的关系.

教学难点

建立“立体图形”的概念,形成表象.

教学过程

一、复习引入.

1、填空.

(1)长方体有( )个面,每个面都是( )形,也可能有两个相对的面是( )形.长方体有( )个顶点.

(2)两个面相交的边叫做( ),长方体有( )条棱,可分( )组,( )的( )条棱的长度相等.

(3)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的( ).

2、口答:说出每个图形的长、宽、高各是多少.

3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形.

 教师设疑:这个图形的长、宽、高都相等,它的每个面是什么形呢?这样的长方体又叫什么形体?这节课要研究它的有关知识.

教师板书:.

二、学习新课.

1、观察、操作,认识特征.

(1)让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体.

(2)让学生拿出正方体的纸盒,分组观察并讨论.

①正方体有几个面?各个面有什么特点?

②正方体有几条棱?所有的棱有什么特点?

③正方体有几个顶点?

小结:正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形.也有12条棱,它们的长度都相等.正方体有8个顶点.由于正方体的棱长都相等,所以它的长、宽、高都叫做棱长.

(3)操作:按教科书所给的图样,用硬纸做一个正方体,再量一量它的每条棱的棱长是多少厘米.

2、观察比较,找到关系.

(1)长正方体异同点:

(2)长正方体的关系.

三、反馈练习.

1、下面图中哪个是正方体?棱长是多少?正方体有几个完全相同的面?

2、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的,它们的长、宽、高各是多少厘米?

3、操作练习.

(1)用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体,可以摆几种?(6种)

每种长方体的长、宽、高是多少厘米?

①宽1厘米,长24厘米,高1厘米;

②长12厘米,宽2厘米,高1厘米;

③长8厘米,宽3厘米,高1厘米;

④长6厘米,宽4厘米,高1厘米;

⑤长6厘米,宽2厘米,高2厘米;

⑥长4厘米,宽3厘米,高2厘米.

(2)用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体,至少需要多少小正方体?动手摆一摆看.(8个)

(3)有一块形状如图的硬纸,把它按照虚线折叠,能不能围成一个正方体?按照图中的形状,剪一块硬纸折折看.

四、课堂小结.

今天我们学习了哪些知识?正方体的特征是什么?正方体与长方体有什么关系?

五、课后作业.

1、说出下图中长方体的长、宽、高各是多少分米,再说出它的上、下、前、后、左、右六个面的长和宽分别是多少分米.

2、分别计算出下面每个长方体和正方体向上的面的面积.

六、板书设计

  探究活动

小画家

  活动目的

培养学生初步的空间观念.

  活动形式

每次选择4名同学在前面表演,其余学生以小组为单位,根据结果做出判断.

  活动过程

每次挑选的4名同学分别坐在4个方向,观察同一个物体(如水壶、茶杯等),先把自己看到的画下来,然后交给教师.教师组织学生交流,猜一猜某幅画是谁画的,他坐在哪个位置.

设计方案 篇2

教学目标

1、一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美好。

2、会认6个,会写9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

教学重点与难点

会认会写生字,有感情朗读课文。仿照诗歌的形式,仿写诗文。

教学准备

录制秋天的各种声音

  教学过程

第一课时

一、读题引入

1、秋天是个色彩斑斓的世界,秋天是个味道丰富的世界,秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中,秋天有哪些特有的声音?

2、这一节课,我们就随着作者一起去听秋的声音,请大家齐读课题上《我们去听秋的声音》。

  二、初读课文,感知诗歌内容。

1、教师范读诗歌,注意听清每一个字的字音。

2、学生自由练读,圈画出不认识的生字,教师巡视,引导学生借助文中拼音和工具书识字。

3、请四名学生分别读诗的各小节,纠正字的读音,注意象声词。

4、每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音?

  三、再读课文,关注字词。

四、多种形式读课文。

  第二课时

一、指导读题

板书课题,指名读题,你想突出哪个词就重读哪个词。

  二、感受诗情,读出感情

(一)学习第一小节

1、请同学们自己美美地读一读这首小诗,然后思考:你听到了哪些秋的声音?

2、哪一小节诗使你听到了这种声音。

3、谁听过黄叶下落的声音?

4、能不能把大树抖身子的样子读出来?

5、这时,黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了,它可能会对大树说些什么呢?

(二)学习第二小节

1、你还听到了哪些声音?

2、谁能读一读这小节诗?

(三)学习第三小节

你还听到了什么声音?你们听过谁对你的叮咛?他们叮咛的话语,你听后有一种什么感受?这两行诗应怎样读?

(四)第四小节:这是一个什么样的音乐厅?

  板书设计

我们去听秋的声音

黄叶 蟋蟀 大雁 丰收

刷刷 叮咛 歌吟 “音乐厅”

设计方案 篇3

一、教材分析

一个飘在窗前的红气球,对躺在病床上的科利亚来说,就是一声问候,一张笑脸,一阵惊喜。

红气球折射出的是教室里的朗朗书声 ……此处隐藏9730个字……表”

3.每月财务定期发放学生勤工助学工资

4.岗位分配按多人分一组即多组制

(四)其他

1.学生在进行勤工助学活动时,因本人失误造成经济损失的,要给予赔偿

2.规定从下发之日起开始执行,解释权归置换中心

七.口号:

“情迷象牙塔,源自校园,服务学生,激情加盟,铸就无悔青春”

八..宗旨:

严格物品管理,健全运营机制,提高业务素质为广大师生提供安全,诚信,实惠的交易平台

设计方案 篇10

1、工程概况

温州港作为我国沿海的主枢纽港,是浙江省重大工程,因此对港区配套的交通基础设施提出更高的要求。77省道主要服务于温州港区、温州半岛及洞头县。77 省道连接温州陆域、灵昆岛、灵霓海堤、与洞头县状元岙港区,路线长度 36.753km。推荐项目采用双向四车道一级公路标准,设计速度采用80km/h。

2、建设条件

2.1、沿线规划

该项目全线在温州市域,经过的乡镇主要为龙湾区灵昆镇,洞头县霓屿乡。根据瓯江口地区空间发展远景构想,对半岛工程的城市用地进行系统性战略研究,灵昆岛与霓屿岛之间需进行围涂开发。

2.2、现状道路

该项目沿线现状道路分别为灵昆线、灵霓海堤、五岛相连公路。灵昆线:全长7.722km,现状老路为“一级公路标准,计算行车速度100km/h”。全线共设平曲线5处,最小平曲线半径910m,最短坡长200m。

灵霓海堤:现状海堤长度为14.5km,堤顶路面高程5.13m,堤顶路面宽9.6m,两侧防浪墙宽各0.75m,海堤堤顶道路平面共设置三处转角,平曲线半径分别为640m、640m、1500m,全路段纵面为平坡。五岛相连公路:设计速度40(或60)km/h,路基宽8.5m,沿线连接洞头本岛、三盘岛、花岗岛、状元岛、霓屿岛等五个岛屿,五岛相连公路平曲线半径多处在250m以下,路线纵坡最大为2.33%。

3、总体方案

根据该项目沿线的地形条件及控制因素,该项目划分为灵昆岛、灵霓海堤、霓屿岛等三个路段进行比选。

3.1、第一段:灵昆岛段

该项目利用现状灵昆线,原设计采用一级公路标准设计,设计速度为100km/h,路基宽度12m,平纵指标均满足该项目一级公路设计速度80km/h标准要求,平面设计具备直接利用为半幅的条件,但存在两个问题:

(1)现状路面高程为3.2~4.7m,既有道路路基边缘高度满足内涝100年一遇防洪高程为4.6m,现状公路大多数段落不满足内涝洪水位要求。

(2)现状共设置7座小桥,设计荷载为汽-20、挂-100,上部结构按照公路-Ⅰ级标准计算显示无法满足现行荷载标准,同时现状桥梁均不满足规划河道宽度和梁底高程的要求。

本着减小社会影响,降低工程造价的原则,该路段路线纵断面考虑两个方案进行比选论证:

方案一:近期左幅维持现状,远期道路改造时对左幅路面高程进行调整,达到一级公路的设计标准,新建的右幅完全按照标准设计和实施,两幅路之间的高差在中分带过渡。

方案二:仅利用老路路基作为该项目半幅路基,全部新建达到一级公路标准。

经比较方案二满足一级公路标准,但对老路部分路段抬高会对沿线出行造成较大影响,最终本路段推荐规模较小,交通组织便利的方案一。

3.2、第二段:灵霓海堤段

3.2.1、总体横断面比较

本段路线长14.5km,堤顶宽9.5m,双向单车道通行,无硬路肩。本路段现状正在进行围区吹填,在现有滩涂高程基础上需填高1~4.0m,因此提出以下二个方案进行比较:

(1)整体拼宽方案在现有灵霓海堤向南拓宽24.5m作为新建公路整幅路基。在灵霓海堤堤顶同路基之间预留一定宽度的过渡区,路堤南侧根据防潮结构安全标准需新建护面设施,考虑温州浅滩工程南围堤的实施,在灵霓海堤南侧坡面进行拼宽,海堤南北两侧均设置镇压平台。

(2)路堤分离方案:在现有大堤南侧镇压平台坡脚线外设置整幅路基及其镇压平台,道路横断面按双向四车道一级公路标准横断面布置,路基设置与大堤完全不联系。该方案未利用海堤经多年沉降积累对地基土产生的固结效果,计算沉降量及工程规模大大增加,同时路基的设置大量占用了围区内宝贵的土地资源,综合效益差。根据方案对比,为保证现状洞头岛的外出通道的畅通,围垦开发的便道支持,该项目推荐采用工程规模较小,占地较小的方案一。

3.2.2、路线平、纵、横同海堤的结合

灵霓海堤堤顶道路平面共设置三处平曲线,平曲线半径分别为640m、640m、1500m,指标均满足一级公路平曲线设置要求,堤顶道路其余路段均采用直线,直线长度最长为6400m,直线长度超过了通常公路控制的20倍设计车速,即20xxm。

堤顶道路在实施过程中偏移了原道路设计线5.6m,本路段平面线位如强行同海堤现状轴线拟合,会导致需设置平曲线半径约120000m,产生小于0.1°的小偏角,远小于规范要求的7°限制,因此灵霓海堤段路线平面本次按照规范要求进行适当调整,增设缓和曲线。

灵霓海堤堤顶道路14.5km,除灵霓水闸处设置一处凸曲线,其余段落均采用平坡设计,方案提出设置两处凸曲线,除灵霓水闸处以外,在灵霓海堤同正在施工的东围堤交叉处,由于东围堤实施高程为7.33m,设置一处凸曲线,确保灵霓海堤的高程同东围堤相衔接,其余路段考虑设置为平坡。

3.3、第三段:霓屿至终点段

本路段在霓屿岛上北侧紧贴山脚,经下社、桐岙,往东沿山体北侧过浅门,过深门水道至状元岙岛,至终点通港公路。五岛相连公路在灵霓海堤至天窗岙段进行方案比选。

五岛相连公路海堤至天窗岙段长度为3.72km,老路共8处平曲线,其中有6处平曲线半径小于250m。路线纵坡最大为2.33%,最小坡长300m。平、纵面指标满足 60km/h 设计速度,平面不满足80km/h设计速度。因此提出利用老路和新建方案进行比较。

方案一:采用统一标准,部分利用老路方案,平、纵指标满足80km/h标准,采用极限最小半径对老路进行截弯取直,现状引水管沿老路纵向布设,管线需整体搬迁,影响洞头引用水供应,本方案规模较小、占地较小、造价较低。

方案二:采用新建路线方案,在老路外侧滩涂范围布设,平面线形满足80km/h标准,同洞头引水管交叉干扰少,但本方案规模大、占地大、造价高。

根据二个方案比选,方案二虽然造价较高,但对现有洞头岛的交通通行及洞头引水管影响最小,社会影响小,与该项目功能定位相符,因此推荐方案二。

4、结束语

结合77省道沿线不同的建设条件,该项目提出了不同的设计思路,对沿线不同建设条件下的总体方案进行适用性分析,最终考虑沿线内陆、海堤、岛屿等不同工况选用不同平、纵、横方案,针对项目的特点及适用条件,进行技术、经济、可行性等多方面比选,满足道路等级提升后平、纵、横技术要求。

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